放大
缩小
默认你见过没有冠亚季军，只有优胜队的校园运动会吗？你见过全校2000余名学生，每个人都参加3—5个项目的运动会吗？这些看起来并不可能的现象，却在杭州胜蓝实验小学发生了。
四月下旬，胜蓝实验小学的操场上举行了首届“体育科技节”暨“蓝精灵·全员运动会”，为得就是给孩子们一个展示个性的空间和舞台。而这样有趣的运动会在杭城拱墅区的几所中小学校中却不是新鲜事，几乎每个学校的学生都是全员唱主角。
浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰介绍：“全员运动会”之所以会走红，其实是全国学校体育联盟（教学改革）拱墅实验区“学校体育综合改革”阶段性成果之一。
全员运动会学生玩什么
所谓“全员运动会”，就是学校里每个班级的每名学生都要参与其中。打破了年级的界限，在年级之间增加互动，家长、老师，甚至校长，都会参与进来，让体育成为校园生活的一个有机组成部分。
在胜蓝实验小学的全员运动会上，所有班级按照年级划分，被分为胜蓝1队至胜蓝9队，分别进行投包入筐、齐心协力毛毛虫等10项比赛，每一个参赛的孩子积极性非常高。连家长和老师都参与进来，这样的体育氛围能不好吗？
在运动会上，学校的体操队和蹦床社团的孩子还联手向全体师生展示了精彩绝伦的蹦床操。学校全体师生一起展示了新创编的以啦啦操、柔韧素质练习为元素的“蓝精灵动动操”。
像啦啦操这样的学校体育特色项目展示是胜蓝实验小学拓展性课程建设的缩影，还有足球、旱地冰球、空竹等项目正在校园里绽放异彩。校长崔建军说：“新兴体育活动项目不仅增加了学生日常体育锻炼的丰富性、趣味性和教育性。还将孩子们体育锻炼精神与学校体育特色发展相结合，融合了多学科的知识内容，真正使课程活动化、活动课程化，更使体育拓展性课程建设落到实处。”
全员运动会如何兴起
拱墅区不少学校举办的全员运动会，离不开拱墅区体育教育的改革。
2010年，拱墅区教育局把学校体育纳入学校绩效考核，考核比重超过学校的语数外等学科；义务教育段学生体质健康标准达标率从2011年的94%提升至2015年的98%，其中优秀率从24%大幅提升至54%。去年，拱墅区投入近200余万元，对各校体育活动场地进行改造。今年第二批“快乐体育园地”正在建设中。
2013年，全国学校体育联盟（教学改革）成立，借着全国体育教育改革的春风，2015年，拱墅区正式加入“全国学校体育联盟（教学改革）”，成为全省首个“学校体育综合改革”实验区，首批15所学校加盟成为实验学校，今年区内又有5所学校将正式加盟。
“全国学校体育联盟要改变学生体育文化肤浅的现状，所以需要联合学校进行体育综合改革。先由实验学校先行试点，成功后，就能作为样本学校，在全国推广经验。”全国学校体育联盟主席、北师大体育与健康学院院长毛振明介绍道。
如今，拱墅区体育教育改革渐入佳境，迈入正轨。
改革不仅是全员运动会
在去年第25届拱墅中小学生运动会上，15所体育联盟实验学校就“大课间活动”、“一校一品”体育特色等进行了集体展示，开幕式参与人数创了纪录，运动会不只是运动员竞技的赛场，更是每个学生展示的舞台。
而后“全员运动会”应运而生。
当然，运动会变化的背后，实际是体育教育理念和目标的改变。行知中学体育老师俞平说：“体育教育是为了培养学生的健康意识，养成健身习惯，为其终身发展打下坚实基础。”
改革走在前列，卖鱼桥小学是新型运动方式开发的鼻祖，速度跑操、趣味田径运动在学校火了起来。省教科院附小自主设计民间体育运动，走高跷、抽陀螺、旱龙舟等，还有联盟实验区主推的“基础素质操”，每天轮换。这些新型体育项目的推进重新燃起了孩子们对体育锻炼的热情。
除此之外，许多学校因地制宜，打造快乐体育园地，让学生随时随地可玩。当然，体育教学创新的主阵地还是在课堂，不少学校根据学生身心发展规律，建立“技术、竞赛、游戏”相结合的教学方法，让学生爱上体育课。
对于拱墅区体育教育改革的变化，区教育局局长张云雷说：“学校体育不应该是为了完成某项教学任务或者拿到硬邦邦的分数，也不应该是针对少数人的竞技类运动，而是要关注孩子的生命成长，营造更好的体育教育氛围，让更多的学生能够喜欢上运动，学到一些基本的体育技能，这样的改革也是符合时代变化的。”
本报记者 沈梦雪
放大
缩小
默认
