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默认“腹”、“头”、“臀”，宁波镇海艺术实验幼儿园足球教练邹启明发出指令，穿着足球队队服的小朋友们则按照口令，用身体凹出各种造型，练习颠球。
原来，足球也可以这样玩？作为该园专职的足球教练，邹启明在这里度过了12年的光阴，陪伴了一届又一届的孩子成长，他说：“因为足球，很多孩子对体育充满了兴趣，也让我在教学中感受到了更多的快乐。”
邹启明是幼儿园的体育老师、足球教练，2011年，该园成为首批省级青少年校园足球试点学校后，他就开始着手幼儿足球课题研究，提出创意足球的教学模式。
所谓创意足球，就是针对幼儿的年龄和身体特点，将游戏与足球有机结合起来。通过循序渐进和游戏化情景练习，开展足球教学活动。“彩瓶大满贯”、“小猪大逃亡”、“球星大飞跃”，这些看似无厘头的足球活动都是邹启明根据创意足球设计的。他说：“创意足球玩法多样，足球有几个面，就有几种玩法，每一种玩法都有不同的收获。”
在“彩瓶大满贯”活动现场，记者看到小队员们将足球踢向不远处摆放的五六个装满各种颜色液体的彩瓶。该活动是将保龄球与足球结合起来，目的是培养孩子们射球的正确姿势。邹启明说：“不少孩子射门时都喜欢用脚尖踢球，这样很容易受伤，我们在活动中会加以纠正，教他们用脚弓推球。”
平时，孩子们最喜欢和邹启明一起在课间踢足球，因为在学生心里，邹启明就像“爸爸”一样有亲和力。
小班学生琪琪因为胆子小，不善于交往，总是以身体不好为由不参加体育活动。邹启明发现后，每次上体育课之前总是和琪琪谈心，和她一起踢足球，还让班里特别开朗的学生带着琪琪一起玩。久而久之，琪琪也慢慢敞开心扉。“作为老师，因为学生多，教学任务重很容易忽视一些特别学生的表现，要是我没有发现琪琪的状况很容易让她一直逃避交往，并从中得到‘好处’，这对她未来的发展是极其不利的。”邹启明说。
邹启明表示，幼儿创意足球不会在足球规则和技术训练上束缚孩子。在他看来，这个阶段的孩子玩比学更重要，他作为引导者要做的不仅是教学，更要建立孩子的运动兴趣与习惯。
本报记者 沈梦雪
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