取消体育特长生≠体育在教育中比重下降

这两天，一则有关教育的新闻引发社会热议——教育部下文，要逐步压缩中学特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。不过事实上，取消体育特长生并不意味着体育在教育中的比重下降。在教育部此前公布的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》中提出，“要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼”。这意味着体育与语文、数学、外语同等重要，体育成绩将纳入录取计分总成绩。

取消体育特长生，却将体育列为“必考”项目。这样的做法是否矛盾？记者联系了杭州师范大学体育与健康学院教授杨明，他表示，特长加分在我国各省市的中高考中，曾起到校正单一分数评价标准，引导学生重视体育和艺术兴趣培养的作用，但近几年它的弊端也逐渐显现。2016年9月，教育部曾专门印发文件，指出一些加分项目不合理，招生违规现象时有发生，影响教育公平。因此，取消体育特长生是从“公平性”的角度出发。

而将体育列为必考项目，则更多倾向于提高学生综合素质。杨明认为，体质测试的结果表明，初三和高一学生的体质是最好的，这要归功于这些年一直坚持的中考体育测试所带来的积极影响，它确实推动了中学生体育锻炼习惯的养成和体质的增强。但不能回避的是，有不少学生和家长抱着应试的心态，在考试前两三个月进行运动员式的集训，以提高体育加试成绩。考试过后，因为高考没有体育加试，原本用来参与体育锻炼的时间全部被做题挤占。

因此，从体育教学改革的角度来看，将体育列为“必考”项目，体育测试将从原有注重学生体质测试，转型为基本运动技能加上专项化运动技能的方向发展，并与分数挂钩，更能体现出平日里体育锻炼的真实效果。

和杨明持同样观点的还有杭州市教育局人事处调研员、前高教处处长边宏。他认为，目前，培养高素质人才是教育的最终目标。在特长生已经越来越与其初衷背离的情况下，取消特长生招生是一个明智的选择。于此同时，将体育放在比较突出的位置，体现了国家对学生体育教育的重视在提高。边宏建议，可以换个角度看这个问题，“素质教育讲究全面发展，我们以往的教育中，德、智方面已经在成绩中可以找到体现，而体育成绩进中高考，也可看做是一次学生体育成绩的量化，你在初中阶段的体育表现如何，就可以参考中考体育成绩。”

“体育对于一个人综合素质的培养具有不可替代的作用。例如，竞技场上服从裁判可培养学生的规则意识，团体运动项目可培养学生的团队意识，运动中还要学会尊重对手、接受或好或坏的比赛结果，这些都是一个人综合素质的体现。”杨明预测，今后不仅是中高考，评优、评奖、升学考试、就业安置等，甚至工作后能否成为一个受欢迎的、可持续发展的员工，都要参考体育成绩。

本报记者 郦琪琛