浅析小学生文化学习与运动训练的关系

“素质教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才”，随着对民族精神和有强国梦想的不断追求，学校体育越来越重视，特别是校运动队对整个学校体育发展起到积极作用。但是在小学，运动队选拔和训练总是遇到重重阻碍，阻碍来自家长和老师，要改变现状，必须要处理安排好文化学习与运动训练的关系。

首先，加强沟通，赢得班主任及课任教师的理解和支持。不可否认，体育训练需要花费学生一定的时间，这似乎与学生的文化课学习相矛盾，或许会造成部分学生课后复习与预习的不充分，班主任和课任教师对此不能理解。也恰恰是因为存在这种不理解，导致了一些班主任从运动员选拔到训练活动持消极态度，出现工作不主动、不积极，甚至暗地怂恿学生在学校选拔运动员时不出力的现象。

其次，培养意志，磨练学生顽强拼搏的品质。体质是人类生存和发展的基础，体育是提高人们体质的最重要的外部力量，也是智力开发、个性成长、品质发展的最直接、最简单、最高效的重要环节之一。而体育训练正是衔接智力和体质最有力的手段。在短期的体育训练中，学生容易发现自己的优点和长处，也会具体地看出自己在运功队中的表现和进步，以此让学生在体育训练中重拾自己的信心，发现自己的亮点。同时，在体育训练中可以设计各种游戏和竞赛，在一遍遍的失败中获得体验，也获得新的运动方式和技能。

另外，还需有效引导，让孩子认识到全面发展的重要性。为了能使体育训练与文化知识学习两者并举，体育教师在学生训练过程中讲究策略。体育课程的核心目标是通过学习和掌握运动技能的进程增进学生身体健康。运动技能学习领域是实现其他领域目标的载体，如果没有运动技能学习领域，其他学习领域将成为无本之木，无源之水，就会失去本课程的性质。另外，体育老师有针对性地鼓励或发些小礼品，让学生真切的感受到即使是体育老师，不但注重我们体育训练的表现，更注重我们德、智、体、美的全面发展，让学生潜意识觉得只有全面发展才是优秀的学生。

与此同时，全面发展，让文化知识和体育训练一个都不能少也是极其重要的。能参与学校运动队训练的学生，一般都是四肢灵巧、反应敏捷的孩子，接受老师讲解动作要领较强的学生，其实稍加引导，在学习上就会取得进步。

党的教育方针指出，我们的教育是培养德、智、体、美全面发展的社会主义的建设者和接班人。我们的学校就应该全面贯彻党的教育方针，德、智、体、美缺一不可。体育训练不仅可以增强体质，同时还能促进学生的心理健康发展，更能为学生正常学习提供身体的保证。在这一切的工作中，教师起着主导作用，教师就是根据学生的兴趣、习惯和爱好设计出创新的、趣味的体育和文化课学习内容，实现有机结合，做到以体育德、以体促智、以体陶美。

■ 义乌市实验小学 傅丽贞