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默认体育成为中考必考学科，最初的目的就是为了提高学生的体质，引导学生积极地参加体育锻炼，切实提高学生的体质健康。但实际上，体育课堂教学一直存在“考什么、教什么、练什么”的问题。“体育作为录取计分科目”，体育中考从评价机制的角度出发，应在有限的分值内发挥杠杆作用，引导学生在提高身体素质的同时，激发运动的兴趣，培养良好的运动习惯。
体育中考一直是一个热门话题，同时也是一个敏感的话题。作为升学考也应该具备一定的“选拔性”。浙江省在实施体育中考的十几年来，一直把体育中考和课堂教学联系起来，推行高效课堂、创新教学方法，提高课堂教学的创设性、有效性，进一步激发学生兴趣。也一直在对体育中考进行大胆的尝试和改革，使得体育中考实施方案、策略更加科学、合理、便于操作。笔者从金华市体育中考现状出发，以游泳中考为例，建议进行游距、泳姿等方面的改革。
首先，建议增加游距。据了解，浙江省内的十一个地市，几乎都设置了游泳中考项目，虽分值不同，评价标准不同，50米、100米、200米不等，但绝大多数地市游泳中考的选考距离是100米。笔者认为，50米的游距作为中考项目还不能很好地体现游泳技能的掌握，尤其是还能在中途停留一次；200米的游距又会使得考试的时间拉得很长，较难操作；而游泳项目又是有季节性的，只有暑假的两个月可以训练。在缺少恒温游泳馆的城镇、农村学校，学生无法常年进行练习，也难以体现中考的公平性。因此，从培养学生吃苦的意志品质，提高学生的体质健康，提高游泳持续游的能力，以及在意外环境下落水能自救等各方面来考虑，综合全省各地的中考经验，笔者认为100米是比较合适的中考游泳测试距离，并且应该取消在中途停留一次的规定。
其次，建议开放泳姿。金华市从2008年设置游泳中考项目以来，一直是在室外游泳池考试，从场地、设施的因素，比如有阳光强射刺激、没有佩戴泳镜的习惯、天气下雨等的一些安全因素考虑，所以在起初制定的考试规则中，50米考试时可以采取除仰泳外的任何姿式。2015年开始，金华市的游泳中考转入市体育中心游泳馆考试，各方面的条件大大改善，而学校、家长的重视程度也越来越高。硬件、软件都已今非昔比，考试的环境、设施、考生的技术、装备也相应大幅度的提升，已经不存在室外的那些干扰因素。另外，从游泳自救的角度来说，仰泳和蛙泳恰恰是最合适的。因此，笔者认为，综合各方面的因素，游泳中考中泳姿的变化也应该重新考虑。建议游泳中考改为任意泳姿都可以，在考试中要求考生任意选择一至两种泳姿来完成。
此外，建议完善游泳培训机制。如今，在各游泳培训班里，学游泳的学生与日俱增，其中还有许多专门为中考而设的培训班，应试教育带来的是利益的驱动。但由于中考项目设置门槛较低，师资力量又严重缺乏，导致很多本身并不是专业出身的体育老师、救生员、社会体育锻炼指导员、体育院校的大学生都去充当了游泳教练一职，都在分食培训这块大蛋糕。事实上，合格的教练不仅要教呼吸技术与配合动作的协调，还要教战术、体能训练、体力分配等相关内容的教学。如果可以依托社会力量，比如游泳协会、救生协会、体育局，针对这些培训教练，开展系统的培训，制定统一的教学课程和内容，再加上严格的考核才能发证上岗，平时不定期的抽查和监管，那么鱼龙混杂的培训市场也能得到有序的发展，从而使得游泳培训达到更好的预期效果。
体育中考不应该受到应试教育的影响，应该是对体育课堂教学有效性的检验，在体育中考未来的改革上，应当让考体能与技能相结合，多提供一些菜单让学生自主选择。将学生的兴趣与自身的特长相结合，不仅有利于课堂教学的多样性，也能促进体育课堂的规范教学与健康发展，从而培养学生养成终身体育的意识和习惯。笔者认为，金华市的游泳中考已经成熟，系统的培训和游泳课程建设也日趋成熟，因此游泳中考的项目设置和评价的标准，可以参照省内的兄弟地市，根据本市的实际情况做适当调整，让游泳中考是“跳起来才能摘到的果子”，拉开档次，扩大差距，使比例分布趋于合理。
■ 金华市金东区教育中心 冯联群
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