体教融合专家共商青少年体育特色化教学

本报讯 体教融合现状怎样，发展趋势如何？12月19日，长三角动商笃行论坛暨青少年体育特色化教学研讨会在杭州市富阳区硅谷小镇举行。来自体教融合领域的专家学者和企业代表人集聚在此，就关于青少年体育特色化教学经验以及促进动商理论基础和实战经验相结合等话题共同展开了探讨。

浙江体育职业技术学院副院长鲁健进行了以“科技赋能体教融合”为主题的演讲。他提出，科学和智能的训练系统对于运动员的日常训练起到了非常重要的保障作用。如今浙江很多体校的教练是退役的高水平运动员，他们利用丰富的实践经验进行教学，但是与践行科技训练、科学训练仍然相差较远。现在也有一部分学校已经在使用智能化管理平台，通过摄像查看体育老师在上体育课的过程中状态、学生参与度、课堂纪律，动作完成情况、成绩显示等，课堂信息采集十分丰富，对于下一步的教学也有很大帮助。

南京理工大学动商研究院院长王宗平认为，如今很多中小学的体育课基本上是“无强度、无难度、无对抗”，今后体教融合进一步发展，“有运动强度、有体能练习、有运动技能”可能会成为今后体育与健康课程发展的趋势。同时王宗平提出，有相关数据表明全国青少年学生体质一直在下降，如果要改变这种情况，在国家人事制度无法改变的情况下，体育选考是唯一的选择。

富阳中学校长叶鹏飞分享了关于学校国际部体育特色教学的经验。叶鹏飞表示，目前许多学校的体育课形式比较单一，并不能照顾到班上所有同学的体育兴趣。因此学校采用了俱乐部和社团的形式，将喜欢同一种运动的学生聚集在一起，大家一起运动锻炼。目前学校已经成立了篮球、足球、橄榄球、棒球、武术以及啦啦操等各种特色的体育社团，学生们十分感兴趣，大家的运动热情也十分高涨，同时这对于培养学生的规则意识、团队意识、合作意识也很有帮助。杭州康乔幼儿园院长刘严结合了幼儿体教经验，对体教融合的现状和发展进行了探讨。

此外，在圆桌会上，参会嘉宾就社团观摩和体育特色化教学实战成果展示开展了互动问答。

>>>什么是动商？

动商是继智商、情商之后所提出的概念，狭义的动商是指个体的运动商数，是个体克服自身和客观事物进行身体运动的能力，是人的运动天赋水平和运动潜能发挥能力，主要包括运动素质、运动心理、身体机能；而广义的动商是指一切通过人的身体或身体某一部分活动所表现出来的人的自然属性和社会属性，包括身体运动、生产劳动、生活行动的特质和能力。

本报记者 李笑莹