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默认日前，国家体育总局办公厅、教育部办公厅和国家发展改革委办公厅下发《关于提升学校体育课后服务水平促进中小学生健康成长的通知》（以下简称《通知》），这是继国家体育总局、教育部印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》以及新修订的体育法之后，对于学校体育课后服务问题再次提出的系统性解决方案。
《通知》提出，要统筹整合资源，推动专业力量参与体育课后服务。要切实发挥体校专业引领作用，组织体校以多种形式支持和参与周边学校的课后服务，丰富课后服务内容，提高课后服务水平。鼓励有条件的地方引进公益类体育俱乐部，依托优质体育资源，为区域内有体育特长的中小学生开展体育训练提供支持和指导。
在温州大学体育与健康学院院长张文健看来，《通知》的出台充分体现了体教融合的改革精神，也是对新修订的体育法关于开展青少年体育工作的内容的补充。《通知》中“双进”，也就是鼓励体校、社会体育俱乐部进校园，此举将推动学校持续有效开展“双减”，有利于青少年健康发展。
在社会体育俱乐部进校园过程中，《通知》要求，健全第三方进校园监管机制，坚持公益性原则，由教育部门会同体育、发展改革等部门在有资质、信誉好、质量高的机构中进行遴选，形成机构名单、服务项目及引进费用标准，加强日常监管并建立动态调整机制。
目前，社会各界对于优秀运动员、教练员、退休体育教师和大学生志愿者进校园担任兼职教练员十分关注。对此，《通知》提出，大力加强兼职教练员队伍建设，遴选推荐一批优秀运动员、教练员、退休体育教师和大学生志愿者等，按照“双向选择”原则，由义务教育学校根据需要自主选聘为兼职教练员，积极参与学校体育课后服务，组织开展有关体育运动项目，指导学生体育社团和兴趣小组活动等，对到校参与课后服务的兼职教练员，应给予适当补助，补助经费纳入课后服务经费保障机制。
作为曾经省体操队的一员，苏瑶瑶在退役后成为了一名兼职教练员，每周都会在钱江外国语实验学校和山南实验学校为不同年级的学生开展艺术体操课程培训。她告诉记者，与学校开展双向合作，学生只需下课后到校园内相应场地即可开展训练。
两届全运会冠军陆敏佳在退役后成为柯桥区少体校的田径主教练。陆敏佳坦言，此次下发的《通知》对于练体育的孩子来说有了更多的训练时间。“目前学校又引进了田径项目的五位优秀退役运动员。不过要把新型体校创办好，还需要更多创新举措。”
此外，《通知》还提到了创新满足需求，既要满足部分学生“零起点入门”需求，又要满足部分学生提高拓展需求。针对不同年龄、不同体育水平的群体，设计不同的班型和相应的教育教学内容，由浅入深、循序渐进。同时，扩大场地供给，合理规划利用社会体育场馆，指导公共体育场馆、全民健身中心、体校、青训中心等合理规划时段，低收费或免费为学校开展体育教学、运动训练和体育课后服务等提供场地支持。
见习记者 谢嘉伟 本报记者 余敏刚
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