放大
缩小
默认青少年关乎国家的未来和民族的希望，党和政府历来高度重视青少年的健康成长。一直以来，学校也将促进青少年学生全面健康成长作为体育工作的出发点。那么，如何让青少年真正热爱体育，完善现行体育教育教学评价体系，引导青少年形成体育锻炼的习惯，而非将体育这一素质教育内容应试化，这便是绍兴文理学院教师教育学院副院长郭权今年的提案内容。
作为一名在体育教育教学一线深耕近30载的资深教师，郭权认为，青少年的体质健康是国之未来与根本，这些年，学校体育工作也确实得到了社会各界的重视。2021年，我省推出《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》，并明确要全面、准确、客观地做好学生体质健康监测、学校体育工作综合考核评价工作。
虽说该《意见》具有指导性，但是郭权深知，落实到基层操作还有一定难度。比如说，省教育厅评价学校体育工作重要的指标之一是学生的体质健康考核合格率，这虽是反映学校体育工作成效的重要指标，却并非是唯一指标，且评价方法并不完善，在实施过程中容易让原本能享受体育快乐的孩子再度被“应试教育”所束缚。以体育中考为例，郭权表示，其本意希望以中考指挥棒为引导，激发学校、家长、学生的内生动力，真正实现为青少年松绑减负。而事实上，学生在考试之前抽时间大量练习，初三的体育课基本以中考体育训练为主，考完便取消体育课。“减负”成“加负”，使得体育课的存在变得功利，有悖初衷。
如今，不少高校都在探索建立定量和定性相结合的评价体系，按照不同维度，分类细化评价标准和权重。郭权带着自身工作领域的深刻体会，希望能借此参加两会的机会，呼吁构建更加丰富多元的体育教育教学评价体系，有效推动学校体育工作，培养学生体育锻炼的意识和习惯，提升身心健康水平。与此同时，对于两会期间的其他体育热点，郭权也时刻保持着关注。
本报记者 洪 漩
放大
缩小
默认
