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默认把体育明星和体育知识与考题结合，不失为一种提升学生学习兴趣、培养体育热情的好方法，但怎么控制尺度是对出题老师们的考验。
随着奥运冠军们带来的关注度水涨船高，越来越多的出题老师将体育明星和体育事件结合到考题中，比如射击奥运冠军黄雨婷比赛时稳住枪、果断扣，以“沉稳淡定”为主题进行写作；根据背景材料，以跳水奥运冠军全红婵夺冠的故事写一篇英语作文；乒乓球奥运冠军马龙被称为“六边形战士”，根据他的力量、速度、技术、发球、防守、经验六维雷达图进行对比等等。体育明星的加入，让枯燥的考题变得生动不少，不仅有助于提升学生们的学习兴趣，还能无形中增加他们对于体育的热情。
不过，虽然将奥运冠军融入考题已成为一种趋势，但如何把握其中的尺度，还是有不少需要注意的地方。
首先，不宜生搬硬套。在制定考题时，如果在本该简单明了的题干中加入大量与题干无关的奥运冠军信息，反而会起到干扰学生思路、无助于解题的负面效应。
其次，数量不宜过多。有的老师可能会出于对某位体育明星的喜爱，在考题中频繁引用他的事例，但一味蹭明星热度，就起不到检验学生们学习成效的作用。此外，由于老师对学生的引领作用，如果无法正确引导，会导致学生的逆反心理，甚至还有让学生走向“饭圈化”的风险。
此外，考题也应充分考虑学生们的能力和认知范围。比如叫二年级的学生写一篇关于汪顺夺冠背后故事的1000字作文，相信绝大部分学生都是无法完成的。
随着“奥运冠军进校园”“冠军体育课”等活动的广泛开展，越来越多的优秀运动员走进校园、走近学生。但要想让冠军们更好地成为青少年成长道路上的引领者和示范者，从冠军本人到学校老师们，都需要共同不懈地努力，让正确的价值取向引导青少年们，促进青少年们的健康发展。
（郭乐天）
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