“立德树人”在小学体育教育中的渗透

作为小学生教育中的重要部分，体育课程发挥着重要作用。体育课的训练，不仅可增强小学生的身体素质，还可以培养良好的思想品质。因此，在开展小学体育教学时，加入德育教育，把立德树人的教学理念渗入到整个教学过程中，对小学生的健康成长具有良好的推动作用。立德树人，“德”字为先，即要求教师在教学过程中，以德育为首，以知识传授为辅，学生学习文化知识的同时，还注重培养学生良好的思想品德。

在体育教学中，采取形式各样的课堂形式，如游戏、竞赛、测试等，给学生提供了良好的锻炼环境，不仅能够激发学生的参与体育课堂的兴趣，还有利于增强学生的竞争意识，为学生的终身发展奠定良好的基础。足球、排球等集体活动，需要小学生和同伴之间的协调配合才能完成。合作能力的培养，有利于小学生的社会性发展。这对于性格内向的学生，还有利于发展他们良好的性格。小学生的意志力比较脆弱，通过参与体育活动，不仅能够让小学生获得成功的体验，提高克服多种困难的勇气，还有利于培养小学生的意志，有利于发挥良好的创造力和创新精神。在参与体育活动的过程中，学生通过积极参加锻炼,能够提高身体的灵活性和协调性.学生在参与多项体育运动项目中，在经受挫折与失败的磨砺中，学生会产生乐观、满足等的情绪体验，在体育活动中充分感受乐观的生活态度， 以及健康向上的情感倾向，有利于学生的长远发展。

虽然小学生以形象思维形式为主，但是有着强烈的好奇心和超强的模仿力。小学体育教师除了增强对教学业务的研究以外，还要提高自身素质，不断培养自己言行举止等方面的良好的表达习惯，做好学生的表率，更多地为学生传递正能量。

小学生的行为规则意识相对较差，因此，在小学体育课程的展开中，教师要根据班级学生的特点，不断规范组织课堂的方法和制度，并且有原则地执行，以此不断规范培养小学生良好的行为意识，充分保证小学生顺利展开各项活动。

要想在小学体育教学实际教学课堂中渗透德育教育，就需要小学体育教师充分熟悉和把握教材，明确教学目标以及教学重难点，完成教学过程的预设，然后有计划地、展开课堂教学。在体育教学内容中，有很多教学是需要同学团结协作，共同完成的集体项目。在教育中，教师抓住这些课程内容的特点，要向学生强调全局的观念，着重培养他们的协助精神、团队意识、集体主义精神。在课堂教学中，及时抓住学生出现的问题，对学生进行思想品德教育，针对少数学生的个人英雄主义表现，及时纠正。同时，大力提倡和表扬、互相帮助，团结协作完成学习任务的同学。鼓励技术好的同学要积极帮助技术差的同学，共同进步，让学生的集体主义观念在学习的过程中，潜移默化地在脑海中形成。

体育游戏形式多样，颇具趣味性，深受广大小学生欢迎。体育游戏可以为小学生创设各种不同的情境教育，能够让教师在体育指导和针对性的教学中，实现对小学生的德育渗透。因为小学生在参加体育游戏的规程中，兴趣被激发，思维比较活跃，接受能力较强。寓小学生的德育培养于游戏中，将会起到事半功倍的作用。

对于自信心不足的学生，教师要及时发现，多多观察学生们的表现，不断寻找合适的教学方法，引导学生发挥自身的长处，不断建立其自信心。对于自控力较差的学生，教师要有针对性地正面引导，在不打击他们积极性同时，鼓励他们不断进步。

总之，体育教学这一门自然学科的教学的有效实现，不仅是简单的体育知识的传授，还要体育教师充分认识到德育是教学目标的重要部分。要想在体育教学活动中，真正观测和实现“以德树人”的教学理念，就要求体育教师不断地提升自己的素质和学生的思想道德，在下功夫钻研教学过程的基础上，根据小学生的实际情况，采用合理的教学方式，把德育教育充分渗透到教学中，以促进学生的长远全面发展。

三门县珠岙中学 陈 阳