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默认体育教学中教育的理念在于：促进每一个学生全面而富有个性的发展；让学生充分分享各种体育教育资源和信息；有更多的机会处于教学活动的中心地位；有更多时间与教师交往、沟通，得到个别化的教育；有更多的体验成功、优质教育的机会等。根据学校门球的发展趋势，应把门球在体育课中进行重点教学和普及。
门球是国外传入我国的一项群众性体育运动形式。它以特制的槌棒、小圆球和球门等运动器材，以平坦的沙土地为场地，两队互为对手，各自在教练员的指挥下，以能准确击球过门达到目标并成功破坏对方击球而获得最高分数的队为优胜者。这是一种运动强度不太剧烈，集体育与娱乐为一体的活动项目。近几年，各地门球运动的发展异常迅猛，对于大多数人还是比较陌生。
门球寓娱乐于体育运动之中，容易引起大家的兴趣，对人们有着很大的吸引力。无论老少男女，凡是行动自如的人，都可以很快地学会打门球。门球这项运动最初是专为儿童设计的，能促进青少年身心发育，对儿童有很大的锻炼价值。所以学校结合本校、本地的实际特点，结合学生个性发展而开发自己的体育校本课程——门球。门球主要包括技术和战术，所以笔者觉得分层教学是教学门球最好的授课方式：初学者加强技术训练，熟练者学习运用战术。
余乡中心小学已有12年的门球发展历程，一大部分学生对门球已经有了很深的认识。学校每个班级的人数基本上都在40人左右，要进行体育小班化教学，需要根据对门球不同的掌握程度，进行分层教学。
而对自己的教学对象的了解程度如何，是分层教学成败的关键。所以自己必须对学生的情况作一番深入细致的调查了解。在笔者教授的五六年级体育课中，在刚开学时利用每个班两节课的时间，深入了解学生的各个情况，并把每个学生的情况建立成个人档案，通过半个月的上课，从实践中了解学生的情况，把学生进行分类编组，便于有效开展课堂分层教学。
例如把学生归为两类，初学者和熟练者。初学者学习门球技术。门球技术归纳起来就是两大项击球和闪击。击球是直接用力击打自球，滚动到需要位置。击球包括击球进门、撞击终点柱、撞击他球、击球到位等。击球技术的要领：情绪要稳定，姿势要站好，瞄准要精细，击打要准确，用力要适当。闪击技术的要领是位置要站好，踩球要成直角，瞄准要精细，击打要准确，节奏掌握好，动作要利索，用力要恰当，心里要沉着。这8句话互相关联相辅相成的。闪击的8个环节：捡、指、站、踩、放、瞄、打、拾脚。门球技术总的要求是方向准确，用力恰当。心理因素是技术得以正常发挥的保证。在比赛中应该做到“放松、仔细”。“放松”是指有信心、有勇气，越到关键时刻越镇定自若。“仔细”是指打球仔细，不慌不忙，有条不紊，严格要求技术要领，打好每一个球。
熟练者学习门球战术。门球战术以运动员个人的技术能力为基础。个人的技术能力只有通过全队巧妙地配合，才能发挥其威力。技术和战术相辅相成，缺一不可。所以有了低段的门球基本功训练，到了高段就可以教一些门球战术。赛场犹如战场，变化莫测，可以说，双方每击下一杆球，战局就要出现一个新的变化。赛场局势变化大、变化快，这正是门球比赛的特点。有限的比赛时间、无限的局势变化、渴望求胜的心理，都促使双方随时变换战术，调整战略重点。为此，要求教练员的头脑里，必须贮存许许多多的对策、打法和比赛实例，以便保证情况突然变化时，在几秒钟之内，就能够从容不迫地立即拿出相应的对策、打法，对症下药，以我之矛攻他之盾，以我之盾防他之矛。门球战术包括接应球、闪送球、双杆球战术、擦边球战术、远摸球战术、高效战术、联结战术、防御战术。在各学期可以教授学生一两种战术。
在小班化的体育教学过程中，教师不仅要研究教材，还要拓展教材，要充实教材的兴趣化、生活化，提高学生学习的积极性，增强渴望学习、练习的欲望，促进身心的健康发展。而门球是一种寓娱乐于体育运动之中的活动，容易引起大家的兴趣，对学生有着很大的吸引力。
浦江县中余乡中心小学 张双喜
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