小学3+2体育活动体系构建与探究

■ 遂昌县实验小学 朱贤锋

体育与健康课程理念提出要树立学生健康第一的指导思想，提高学生的身体素质，注重学生身心健康和社会适应能力的提高，关注学生的个体差异。在小学构建3+2体育活动体系，对学生提升运动兴趣的培养、运动能力的提升、运动素养的提高、增强学生关心集体、团结协作的团队精神等都不无裨益。3+2指三球两跳体育运动项目进行实践研究，即篮球、乒乓球、羽毛球、跳短绳、跳长绳。三球两跳项目具有普及性、广泛性、趣味性等特点，学校通过体育节、游戏节、运动会等活动形式，以赛促学，以玩带学，培养学生终身体育的意识。创建小学3+2体育活动体系，本文总结出以课堂体育教学为核心和以课外体育活动为中心的多样化组织模式，体现当下学校体育培养学生终身体育的目标。

首先，小学3+2体育活动体系的建构包括内涵、保障、策略、评价等多方面。如立足校情以健全的制度为基础。学校积极开展阳光体育运动，把3+2体育活动体系内容纳入学校整体工作计划之中，以健全完善的规章制度为基础，保障3+2体育活动体系构建；创设条件以先进的设施作保障。学校的场地器材设施达标，良好的硬件条件，为开展3+2体育活动体系构建提供坚实的物质保障；整合资源以充足的时间保质量。学校体育专职教师足额配备，教师之间相互合作，根据课程纲要制定活动计划，落实学生每天运动不少于一小时活动要求。

小学3+2体育活动体系的策略有哪些？可以考虑与课堂体育教学相结合，保障活动的长效开展。与大课间活动相组合，保障活动的充分开展。还有，与精品社团相融合，保障活动的高效开展等。

对小学3+2体育活动体系的评价也有多种方式。可以以体育赛事为平台，保障成果的充分展示。定期开体育比赛，能适时展示和总结一个阶段以来学生体育竞技水平的提升，也能让学生有一个很好的展示平台。抑或是以综合素质评价为标杆，提升活动效果评价。对学生参与成长评价，变单一的成绩考核为全面体育素质与个人特长结合的系统评价，设计技能掌握考核方式，对所有参加体育活动的学生进行丰富多样的展示调查考核评估。

经过实践可以发现，小学3+2体育活动体系的效果十分显著，不仅让学生的体质健康状况得到改善，运动技能更是获得可喜的发展。不仅如此，小学3+2体育活动体系构建也让教师走向智慧，专业发展有所提升，教师的科研意识和积极性提高了。在活动体系构建中，教师之间相互学习交流，一同协商讨论，老师之间交流多了，合作多了，合作意识进一步提高，教师的专业能力同样显著提高。自从我校开展3+2体育活动以来，每位教师对校园文化建设更加关注，锻炼身体的意识进一步增强。教师在实施3+2体育活动中不仅愉悦了身心，缓解了压力，更重要的是在这个过程中专业知识、技能得到了发展。在构建3+2体育活动体系过程中，教师必须有更全面的知识、技能。

当然，小学3+2体育活动体系也带来了一些反思，包括小学3+2体育活动体系活动空间还需拓展；未来还将进一步提升3+2体育活动的人文内涵，向校园体育文化提升；课程资源开发还需不断地与时俱进。

经过一个阶段的尝试，已积累了初步的经验，但实践的时间远远不足，研究的深度还不够，在下一阶段的实施过程中，应积极倡导创新。3+2体育活动体系深入实施，教师将会积累更多的经验，也将会有更多的思考，继续优化3+2体育活动体系构建。