浅谈农村低段随班就读学生的体育健康

江山市上余镇大溪滩小学 祝芳芳

随班就读是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些孩子能够更好地融入社会，开发潜能，为他们今后自主、平等地参与社会生活打好基础。在随班就读过程中，体育教学能够发挥非常好的效果，尤其是在农村低段学习过程中，如何发挥体育的作用非常关键。

目前江山市仅有一所专业残疾人教育学校，位于双塔街道丰足村，办学规模仅18个班，满足不了全市残疾儿童的就学需求。随班就读体现了现代特殊教育中的新理念，有利于特殊儿童的恢复与成长，在普通学校就读更有利于特殊儿童的身心成长，有益于社会和家庭。

对特殊需要儿童，教育者必须正确认识他们、研究他们，变换教育方式感化他们，让每一个儿童在各自的教育中都有所收获。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。在随班就学实践中，体育健康有着非常重要的意义，它不仅是运动技术的传习，也是生理机能变化的过程，更是身心活动改造的过程。

孔子倡导“有教无类、因材施教”。这一教育思想始终指导我们的教育改革之路，而这也是随班就学过程中最好的指导思想。对于随班就读学生我们不能也不应该放弃，尤其是在体育健康中。教师在对轻度智障儿童的体育教学上应该时刻关心关注每一个学生，要做到有的放矢、有张有弛，在充分把握每个学生需求的基础上，尽可能地创造有利条件去满足他们的特殊需要。

教师首先要全面调查了解随班就读学生的成长发育史、日常生活自理能力、社会适应能力、病情、课堂表现、学生之间关系等等，从而为制定相应的体育教学措施提供依据。虽然是随班就读学生，我们在做调查时要特别注重私密性，保护学生个体隐私，为避免歧视，保证学生在健康的环境下成长。

在平常的教学中我们常说“因材施教，平等对待每个孩子”，但在随班就读学生的班级里，我们更要区别对待个别孩子。

另一方面，每名学生身上都存在很多优点，只要用心去观察，你一定也能在随读生身上发现许多优点和长处，抓住他们身上存在的哪怕是很小的优点进行及时表扬，他们的脸上同样也会闪过一种独有的微笑，可能就这一闪即失的笑容将会成为他们前进的动力。

此外，要增自信能力，强沟通方式，关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。教师在对轻度智障儿童的体育教学中要充分注意到学生的个体差异，并提出相应的教学建议，使儿童能体验到学习和成功的乐趣，满足自我发展的需要。跟班就读学生常常表现出上课精神不集中，小动作较多，上课随心所欲，有时还经常脱离集体。对于这样的学生教师要充分了解他们的心理，找出事情的原因，采取有效方法引导。