体育教师“三环五力”提升路径初探

杭州师范大学东城第二小学 白延庆

浙江省中小学体育与健康教学活动评审是浙江省优秀体育教师教学能力的集中体现，通过分析省赛参赛教师的优势与不足，可提出教坛中坚导师团、青年骨干教练团、数据分析保障团这“三环”以及执行力、学习力、判断力、意志力、严谨力这“五力”在体育教师教学能力提升过程中的作用机制，为探索体育教师教学能力提升路径提供新视角和思路。

由于参赛教师较为年轻化，教育教学经验相对不足，在比赛过程中处理突发及应变能力还有待提升。此外，省比赛评分采用排序方式，将所有项目得分按权重换算后相加即为总分，个别选手在自身相对薄弱项目采取放弃保底态度，以致教学技能短板较为明显，全面性不够。同时，比赛分为教学理论和教学实践两部分，各地市代表队呈现出来地区差异性较大，年轻选手对于课程新理念、新目标和新要求的理解还有待提高，需加强理论学习及提升。

因此，可以通过教坛中坚导师团、青年骨干教练团、数据分析保障团这“三环”在体育教师教学能力提升中发挥作用。

教坛中坚导师团由经验丰富、教学成果显著的资深体育教师组成。他们在长期的教学过程中积累了丰富教学经验，对学生身心发展特点、教学规律等有着深刻的理解。能够在省赛过程中，为年轻体育教师传授先进教学理念、教学策略及课堂管理经验等，同时也为提升体育教师的教学能力提供宝贵的实践指导。

青年骨干教练团由之前参加省赛一等奖获得者领衔，是一批富有活力、创新精神且具备扎实专业技能和教学比赛经验的年轻体育人才。在教学实践中，教练团可以通过示范教学、共同备课等方式，助推体育教师成长。专项技能方面，他们能够为体育教师提供科学的体育训练方法，并对每项教学技能进行针对性训练从而更好地提升体育教师专业素养。

随着信息技术在体育领域的广泛应用，数据分析保障团的作用日益凸显。该团队擅长拍摄照片和视频，运用各种工具，对训练情况进行收集、整理和分析，制定更加个性化的优化方案。

另一方面，注重执行力、学习力、判断力、意志力、严谨力这“五力”，将对体育教师教学能力提升产生影响。

在“三环”的协同作用下，导师团带来的创新教学理念和方法需要体育教师具备较强的执行力去实践，教练团制定的科学训练安排和保障团提供的影像数据分析和优化方案的顺利实施，都依赖于体育教师有良好的执行力。

教练团丰富的参赛经验也能提升体育教师临场应变能力，而导师团传授的教学经验能够帮助体育教师在课堂教学中提升判断力，使其能够根据学生的实际表现，做出是否增加难度、改变教学方式等决策，从而提高教学实效。

体育教师必须具备较强的学习力，才能跟上时代步伐。体育教师要不断创新实践，以课标为引领，注重教学方式改革，学习新的理论知识和教学经验，拓宽知识视野，提升自身专业素养，以更好地适应时代发展和教育需求。

体育教师需要具备坚强的意志力，才能在既有理论设计又有专业实践的省比赛中经受住身心双重考验，进而实现教学能力在困境中不断提升。每项比赛相互衔接，既是对体能的考验，也是对意志品质的磨炼。

比赛要求和规格极高，体育教师必须做到严谨细致。参赛体育教师需通过集体项目以及个人项目展示，全方位展现教师综合素养。由于项目多、专业性强，且每个项目强度和间歇时间不同，所有细节必须考虑周全，找到身体最佳状态。

在新时代体育及浙江省体育教学理念的引领下，“三环五力”模式为体育教师教学能力提升提供了一条可行的路径。通过充分发挥青年骨干教练团、教坛中坚导师团、数据分析保障团的作用，着力培养体育教师的执行力、学习力、判断力、意志力、严谨力，体育教师能够不断提升自身教学能力，从而更好地适应新时代体育教育的发展需求。