放大
缩小
默认体育活动课是学校体育教育的有机组成部分，也是增强学生体质、磨练学生意志、增强社会适应能力、提高学生心理健康水平和培养学生团结合作意识的重要载体。近年来,平湖市职业中专的体育活动课进行了多元化的改革。
职校体育是职校生体育的最后阶段，从层次上要高于初中和小学的体育教学，这就要求职校体育要有更高的目标，更丰富的内容，更科学有效的方法。在国家宏观的指导下和对中职学校具休的实际情况研究的基础上，平湖市职业中专提出了“精选多开”的活动内容规划原则。“精选”是选择一些活动价值高的内容，备足器材，重点推开；“多开”是根据学生的个人特长和兴趣爱好，学校尽量提供更多的活动内容，让学生有自己喜欢的，激发学生活动的兴趣。
第一，由于体育活动课编排需涉及到全校所有班级，考虑到场地器材等因素，在允许部分班级申报特色体育活动班，自行确定活动内容的同时，也需要学校层面统筹安排各项活动内容，防止学校安排的班级和内容与特色班级活动内容在场地上“撞车”。
第二，学生是学校体育活动课的主体，只有大力开展行之有效的群体性体育活动，才能体现体育活动课的群众性原则，同时更多的群体性活动本身也具有娱乐的性质。
第三，中职学校体育活动课的活动形式，既要考虑到学生群体的需要，又要考虑到学生个体特长发展。学校创建的项目俱乐部就是学生特长成长的载体。俱乐部要以传统的体育项目为主，指导老师则要有相关特长的教师担任，每个项目俱乐部需设定人数上限。项目俱乐部以内部小组比赛和全校的表演比赛形式开展活动，在俱乐部的活动过程中既发展了学生特长，也为学校课余训练队培养了后备人才。
第四，会变通，也是一个让体育教师快速成长的好载体。体育活动课受场地、器材、天气等因素常会发生，因此，若碰到不能开展户外体育课时，让本学校体育教师轮流做体育知识报告则是既能丰富学生体育知识，也能开拓体育视野，提高体育综合素质的好办法。
值得一提的是，制度的落实需要强有力的执行，每天都进行的体育活动课监管工作必须纳入到学校日常管理工作中去，由值班行政领导负总责，督查、管理体育活动课的落实情况、评价体育教师、班主任老师的工作情况，观察、引导学生的活动。
同时要强化对活动内容的监督，确保体育活动课高效运行；注重对活动组织的评价，促进体育活动课质量不断提高；注重培养兼职人员。
当然，也要注重课后奖励措施。定期对体育活动课的开展情况进行总结、考核、表彰，是调动教师、学生积极性的有效手段，此项考核、表彰不仅应包括普通班级、俱乐部、特色班等集体层面，也包括教师和学生个人层面。
通过对本校高一532名学生参加体育活动课后的体育兴趣的改变调查，发现参加体育活动课后，学生的体育兴趣发生了很大变化，喜欢参加活动课的学生由参加前的56.2%增加到74.3%。
另外，学生身体素质也明显增强。本校2015年达标成绩在优秀率和良好率方面所占比例和平均分均高于2014年。不达标学生绝对值和比例也小于2014年测试数据，这说明，通过改革体育活动课使我校学生身体素质得到了增强。
值得一提的是，体育活动课项目俱乐部的设置吸引了大批具有相同爱好的同学一同参与活动，与学校各课余训练队形成了良性互动，在体育教师的专业指导下，促进了学生体育竞技水平显著提高。
总之，体育活动课是学校教学工作的有机组成部分，必须充分认识它的重要意义，在遵循教学原则的前提下，通过科学安排内容、统筹编排形式、强化过程监管、注重培养兼职人员、突出课后奖励措施等改革，使得体育活动课的效应最大化，为发展学生体育特长，锻炼学生身体，健全学生人格提供有力保障。
（平湖市职业中专 蔡立柱 徐鑫磊）
放大
缩小
默认
