初中篮球专项教学 对提高学生体育中考成绩的研究

如何运用篮球这个兼速度力量耐力对抗与一体的项目来提高学生自主学习的能力，自觉、积极地进行体育锻炼，是值得每一名体育老师思考的问题。利用篮球运动充分挖掘学生体能和提高运动技能水平，使学生提高体育中考成绩的同时培养积极的自我锻炼意识，为终身体育奠定良好基础。

专项教学重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。教学内容的选择和教学方法的更新，都会影响学生的学习兴趣和爱好，好的内容能促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，形成终身锻炼意识。

笔者以自己所教男生班开设的篮球专项教学班进行比较研究，分为两个专项班，两个普通班，进行课题实验。将学生《学生体质健康标准》成绩以及体育中考成绩与实践前的成绩和没有实施专项教学的其它平行班中考成绩比较分析，为了检验专项教学对学生体育和学习目的性的影响。通过一年实验结果显示，在对待体育的态度上，通过课题的实验后，学生对体育的兴趣浓厚程度有了较大提高。与此同时，在今年上半年结束的体育中考中，成绩与非分组选项教学的班级对比有明显优势。

专项教学一方面满足了学生的兴趣需求，另一方面也发挥了教师的专业水平。教师既要深入钻研选项教材内容，又要钻研基本教材内容，并对不同基础的学生提出不同的教学目标，每节课的讲授、指导、教法、选择场地、器材、布置都要有一个周密的考虑和充分的设计，提高了教师的业务能力，有效地发挥了教师的主导作用，进一步促进了教师专业化发展。

进行专项教学后，爱好篮球的学生可以自主选择篮球这个项目进行练习，不同层次的可以选择不同的练习方法、形式、内容等等，实践的机会大为增加。现代信息已经使学生掌握了不少体育基础知识、基本理论、基本学识，教师用少量的课时进行基本技术教学，更多时间是让学生自由组队进行训练教学比赛等，使学生在自由组队比赛等练习训练形式中自我锻炼提高，把学到的技术运用到比赛中去，检验技术运用是否合理，甚至自创一些适合自身特点的技术、技能，由被动学习变为主动学习，完成了“要我练习”——“我会练习”——“我要练习”——“我会练习好”过程的转变，让学生自己去思考、去实践、去探索、去创新，达到了培养创新和实践能力的目的，提高了体育课堂教学的实效性,使素质教育真正落到了实处。

□龙泉育才学校 赵彬