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默认接力跑是田径比赛中唯一的集体项目，在学校教学中主要分为迎面接力、往返接力、圆周接力等。由于是集体项目，每个学生都会表现出顽强拼搏精神，形成了竞争的激烈性和比赛结果的多变性，因而使它成为田径运动会赛场上最引人关注和令人兴奋的项目。接力跑除了与跑的项目有同样锻炼价值外还能培养团结协作和集体主义精神。
根据学生的这一心理特点，笔者采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，进行传接棒接力课教学研究。首先需要提升学生的兴趣度，在准备部分安排了“传棒”游戏，将全班学生分成4组，排头拿接力棒依次从头上或跨下向后传，最后一名同学拿到棒后迅速跑至排头，先完成队获胜。本游戏既能热身，又培养学生间团队合作精神。在进行游戏总结间隙，有效合理地导入教学内容。介绍接力棒传接技术特点及种类，引起同学对接力的足够兴趣，对接下来学生提前做好铺垫。再加让学生间相互配合制作接力棒，培养团体间合作精神，然后在学生中展示比较好的接力棒，并在教学中使用自己制作的接力棒，更能激发学生的积极性。
其次让学生进行学习体验环节，通过“下压式”接棒方法的讲解示范，邀请学生进行展示，并在学生间进行评和互评。第一时间建立有效的动作概念，但此环节有些学生做得不是很到位，光顾将棒传接，没考虑到接力棒传接合理性和正确性，因此及时纠错非常重要。然后进行技术的延伸——行进间传接棒，难点是传接和跑动间的时机掌握和有效配合，
接着就是让学生进行能力提高环节，4×30米接力跑完整练习则是对学生一个检验，考虑到学校条件有限和学生对接力区概念的模糊，特意规范了场地的布置。通过用石灰粉画跑道和接力区用数字表示，让学生更好地进行练习传接。学生在进行全程接力时有时会掉棒，有时学生相互间会重叠或相撞，所以要时刻提醒两个学生之间的默契配合，经过几轮传接棒轮流练习传接，然后则进行分组竞赛。
通过传接棒接力课教学对象为水平二的学生,均符合教学规律和团队合作的主旨,体现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，并完成了教学目标，但在教学过程中也发现了不少问题,有待进一步改进和完善。主要有教师需要提高适应能力、要抓准抓牢重点、有预先性探究三方面的问题。教师需要提高适应能力，借班上课对学生不熟悉，需要有适应和了解的过程，因此课程开始就该多采用激励性言语来主动与学生沟通，课程练习或竞赛时多给予学生鼓励和表扬，这样会让自身尽快适应。教师上课时要注意言行规范,确保语言组织和队伍调动准确，如果言语随意化情况教普遍，这也是评判一堂课教师基本功和教学成功与否的关键，是年轻教师着要控制和解决的地方。
技术要领讲解和动作师范，要抓住重点难点，以便学生从直观上更好理解和掌握.接力棒传接技术是重点，应把更多的时间放在此关键技术环节。通过重难点细化及教师讲解与学生示范多方位结合，使学生更加牢固的掌握要领。反之如果课程内容理想化，流水线化，不够突出教学重点，一味追求进程，势必会影响教学效果，不利于后期行进间和全程练习开展。
教师需要有预先性探究。教师在教学内容和教学安排选择上要注重实效性，只有预先对教材和学生特点的高度熟悉化，才能设计出合适的教案。在课堂教学过程中，更应注重教学内容与教学手段安排上的可行性与合理性，那样才能符合教学规律，保证教学效率，提高体育课堂实效性。
余姚市泗门镇第二小学 邹军权
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