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默认出色的课堂提问是高效课堂的重要组成部分。它是师生交流思想的重要方式，是引导学生自主学习的重要手段。出色的课堂提问不仅可以唤起和集中学生的注意力，激发好奇心和求知欲，还可以启迪学生的思维，开拓和引导学生的思路。因此，探究体育课堂中有效的提问显得尤为重要。
提问法也称为问答法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成。提问法是一种历史悠久、行之有效的方法。古代希腊哲学家苏格拉底也曾用这种方法进行教学，并称之为“产婆术”。在体育教学中，提问法也被广泛采用。提问法其优点是便于启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力，也有唤起和保持学生的注意力和兴趣的作用。但是，假如教师所设计的问题过于浅显或是缺乏引导性，那么就会使提问失去意义。究竟怎样的提问才是有效的提问呢？
首先，提问要有目的性，每节课都有自己的教学目标，提问要围绕教学的重、难点，这样你所设计的问题才能做到有针对性，起到事半功倍的效果。而且教师在备课时就要设计好自己提什么问题，并应预想到学生会怎样回答，可以在课堂教学中以变应变，这也是课堂提问的基本的原则。
除此之外，提问要有启发性。教师提问后，对学生的回答，要有呼应，并加以引导，要善于把学生回答中的精华部分加以汇总，然后有条理地、准确地、完整地告诉学生，对学生回答的错误部分，可以通过讨论耐心引导，但不能含糊其词、模棱两可。记得在一次教研活动中，一堂《前滚翻》的课给笔者留下了深刻的印象，师：“长方形的木块会滚动吗？”生：“不会。”师：“那什么形状的东西可以滚动呢？”生：“圆形。”师：“正确！那么我们的身体想要滚动起来应该怎么办？”生：“尽量团起来。”教师一步步的语言引导，让学生清楚地知道要想滚翻过去，首先要把身体变成一个圆球，由此教师的提问起到了一个启发思维。
若教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，还必须灵活运用多种提问方法。可以是口头直接提问，也可侧面提问，列出问题让学生边实践边思考；可显式提问，要求学生共同思考某个问题并解答；也可隐式提问。在讲授过程中设疑立障，引起学生积极思维而不要他们正式回答；可单向性的师问生答，也可多向性的师问生答、生问师答、生问生答；还可以课前提问，指导提问，也可课后提问。
教师提问的语言要明白简练、干净利落、恰到好处，不易拖泥带水、冗长繁乱，要让学生能迅速领悟教师提问内容。无论是问题的提出还是解答问题，教师的语言都要做到清晰准确、口齿清楚、能吸引学生集中注意力。课堂提问既是一门科学，更是一门艺术。一个好问题具有较好的拓展性，能给学生思考的空间，不仅仅停留在 “是”或 “错”的机械性答案上，要在提高学生学习能力和培养学生思维能力上有所建树。课堂的环境是个变数，随时都在变化。课堂提问要表现出更多的灵活性和有效性，让课堂真正的成为学生学习的乐园，使课堂教学收到事半功倍的效果。
余姚市世南小学 王 芳
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