略论快乐教育理念下的初中体育教学模式

绍兴市越城区马山中学 丁烽

随着新课标改革的深入发展，在初中体育教学中要求教学活动要以学生为主，贯彻健康第一的教学理念。为了进一步调动学生主动参与体育课程学习的积极性和主动性，引导学生感受体育课程学习的乐趣，教师在教学活动中，就要全面践行快乐体育的教学理念，进一步推进初中体育教学改革的推进。

快乐体育教学，就是指教师在开展体育教学活动的过程中，适当地加强对学生的引导，通过营造轻松愉快的教学氛围，充分调动学生主动参与体育课程学习的积极性，引导学生主动完成学习任务的一种教学模式。快乐体育教学一般具有健康第一、学生为主体、严肃活泼为一体以及尊重个体差异的特点。在初中体育教学活动开展的过程中，教师要兼顾学生实际情况和教学目标的要求，采用更加先进的教学模式全面发挥快乐体育教学模式的优势，让学生在体育课堂上不断提高身体素质，锻炼学生的意志品质，进而推动初中体育教学的持续性发展。

践行快乐教学理念

激发学生体育课程学习的兴趣

在新课标发展的新形势之下，初中阶段的教学理念和教学活动都发生了相应的变化，传统的体育课堂教学理念已经无法适应学生身心发展的的需要。因此，在教学活动中，教师要改变传统教学理念带来的弊端，践行快乐教学理念，充分发挥学生的主体地位，激发学生体育知识学习的兴趣。

比如在初中体育跳高这一课程时，在开展教学活动之前，教师可以把学生分为若干个不同的小组，让他们自由练习，激情讨论，教师要引导学生积极观察和思考，准确认识跳高的概念。当学生对跳高的基础概念有了一定的了解之后，教师要针对这节课的主要内容进行详细地讲解和示范，引导学生在这一过程中找到自己的动作和教师的示范之间的差距，并对自己的错误动作进行改正。

尊重学生个体差异

进行快乐教学引导

在开展初中体育课程教学活动的过程中，教师要考虑到学生的实际情况，尊重学生的个体差异性，在教学活动中因材施教地开展教学活动。

比如在开展初中体育乒乓球课程的教学过程中，在课堂上，教师可以把学生分为基础班、中级班和高级班。教师在开展基础班的教学活动时要教会学生一些基本的手法和步法，中级班则要求学生把手法和步法结合起来进行练习并能掌握打好球的技巧，高级班教师则要引导学生掌握更多的乒乓球战术帮助学生提高比赛的心理素质。通过借助这种分层教学的模式，帮助学生在实践中掌握完成规范动作的方法，取得更大的进步。

丰富快乐实践活动

提高学生的体育技能

初中体育教师在开展教学活动过程中，大多数时候只注重对理论方法的讲解，而忽视了实践教学。因此，为了提高课堂的教学效率，教师要避免孤立的教学活动，要把理论和实践教学结合起来，把体育教学延伸到学生的日常生活中，进一步丰富快乐教学的实践活动。

比如在学习初中体育排球的上手发球时，在课堂上，教师首先要向学生讲解上手发球的技巧，其次要为学生进行准确的示范，并留下更多的时间让学生进行练习。同时，教师在这一过程中也要给予学生正确的指导，让学生以正确的击球姿势完成击球运动，保持击球的稳定性。

初中阶段的学生正处于身心发育的关键时期，爱运动是他们最基本的特点，在初中体育课堂上开展快乐体育教学，能进一步激发学生的运动兴趣，推动课堂教学效率的提高。同时，这种教学方法的运用，还能帮助学生养成良好的体育运动习惯，引导学生树立终身运动的理念，进而达到帮助学生健康成长，推动质教育全面发展的双重目标。