高效课堂从“准备活动”开始

江山市石门小学 曹慧良

在江山市中学足球课堂中，进行一般性准备活动的教师远多于选择专业性活动的老师，由此可以看出江山市中学足球准备并不合理。因为通常的拉伸活动虽然能够起到拉伸的作用，但不能更好地激发学生的学习兴趣。足球课准备活动不仅要起到热身的目的，更要让学生了解所要进行的教学内容，在足球专项活动中，融入运球等足球技术，既丰富了课堂教学的内容，还可以在极大程度上调动学生的积极性。

影响足球课准备活动的因素

就现阶段的情况来看，中学足球的教学模式仍然十分单一，上课过程中，主要角色仍然是教师，与学生的互动较少。从体育教学训练的角度出发，应选择符合适应性准备活动要求的内容和场地，能够让学生进行包括体能发展、训练速度、训练的灵敏性和肌肉韧性等素质练习的准备工作。

学生之所以对体育课缺乏兴趣，是因为学生自身能力不足，没有认识到体育课的重要性，尤其是高中女生，对足球课更是缺乏热情。之所以如此，最主要的原因在于足球课过于复杂，且运动强度太过激烈，使得大多数女生认为足球课是一种野蛮的运动。而教师所采用的教学方法难以激发女生对足球课的热情，再加上学校场地条件限制等因素，使女生们对足球课的兴趣大打折扣。

另一方面，学校也没有重视教学条件。运用现代科学手段，对体育课准备活动的教学内容、方法进行改革，使准备活动具有多形式、多内容的特点，是顺利实现预期教学内容的关键因素，这离不开来自学校的资金支持。

足球课准备活动中存在的问题

准备活动内容安排不仅要有针对性，更要富有娱乐性和趣味性。目前江山市中学足球教学最主要的问题，是足球教师在准备活动环节所采用的准备活动内容形式过于单一，没有充分调动起学生的学习积极性。

游戏和比赛活动是体育课中经常用到的教学方式，它不仅能激发调动学生的兴趣，而且能起到锻炼身体、提高动作技术水平和熟练动作的作用。因此无论是准备部分还是教学部分，都应贯穿一些新颖的游戏和比赛内容，来活跃课堂气氛，让学生在最短的时间内熟悉教师即将传授的内容，从而更快地掌握足球课中的各项技术知识。

为了学生更好地进行足球课准备活动，教师在设计学生足球课准备活动时，应该加强专业性活动的融入。根据学生的需求以及训练的特点，进行准备活动的编制，采用游戏化的方式，提高学生的学习积极性。同时学校应该加强场地器材等相关设施建设，为学生创造一个良好的准备活动的空间。